第六十八章 “建议破格录取” (第1/3页)
章培横合起许成军的笔记本，指尖在封面轻叩：“有点意思。你没纠结补文真伪，倒先抓了‘用’字。这思路倒是活泛。”
许成军笑着低头：“还是章老师提醒得对，‘通变’嘛，先懂‘隐秀’的根，才能让它在今天长出新枝。”
朱冬润也点头。
许成军面对“补文真伪”这一学术迷题，他不纠结考据细节。
而是直击本质“不管是不是刘勰原文，‘隐以复意为工，秀以卓绝为巧’八个字抓得准”。
这是巧思。
用《红楼梦》“草蛇灰线（隐）”与“黛玉葬花（秀）”的例子，把抽象概念具象化。
既显文本功底，又避免陷入版本争议的死胡同，举重若轻。
又紧扣时代脉搏！
这是学术功底。
许成军既点出当下文学的短板，又用经典案例证明传统文论对现实创作的指导价值。
回应了章培横“通变”的暗问，做到“古为今用”。
王水照到是觉得这小子是聪明的，
这回答不说多惊艳，
但是哪怕他来答，也答不出来更好的答案。
所以说，他不如...？
好像不太对？
妈的，陷入了比较文学的窠臼。
悬浮逻辑！
许成军结尾那一句“先懂‘隐秀’的根，才能让它在今天长出新枝”。
既不得罪前辈，又显学术锋芒。
无论什么时候，聪明人都才能走的更远啊！
王水照扫了眼许成军青春洋溢的脸。
感叹了句“年轻真好”。
提笔在许成军的报名表上写下“建议破格录取”！
旁边的苏连诚撇了眼，嘴角抽了抽，也画了个对号。
成了！
...
章培横问完，其他教授也蠢蠢欲动。
这场面试变成了也不知是讨论，还是面试的神奇模样。
不过许成军回答的却是好。
虽然五位教授的问题均紧扣各自学术领域：古典、比较、文论、学术史、现实批评。
且直指 1979年文学的核心矛盾：传统与西方、创伤与寻根、继承与革新。
但是许成军的回答则始终以
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