五十、真的学问 (第2/3页)
好！我十分赞成！投资一千万绰绰有余，我投资一半。雷董坚定地说道。
剩下的一半我出。梅成兴奋地说。
小E问梅成知识芯片与学生学习是什么关系。
梅成解释道：人脑的学习实际上就是神经元树突轴突中间产生的变化。这里指“定向神经可塑性训练”，旨在利用人体外周神经系统来加速学习过程。这将通过电刺激激活一个被称为“突触可塑性”的过程来实现，突触可塑性是大脑中参与学习的关键过程。这样做可以让一个人快速掌握通常需要数千小时练习的复杂技能。
县里镇里多年来解决不了的问题，放在雷董那里都不是问题。什么叫居高临下？什么叫运筹帷幄？
三天后，几辆豪华小汽车和一辆大货车缓缓驶进南谷镇中学，朝阳大学教育学院的几名教授和县教育局的领导都来学校观看实验。
梅成把六七年纪的三十名学困生召集在办公室，对他们简要说明了实验的目的与意义，这是一个“基于恼、适于脑、促进脑”的实验，对身心没有一点危害，大家不用紧张。
历史老师李强组织学生做了几道小学数学题。诸如：1/2+1/3=？，7/8-3/9=？
几个拼音识字：zhi shi li lia
g che
g go
g
根据音标写单词：【ai] [ am ] [gud ]
结果是这三十名学生全答错。
李强中等个，今年刚过四十，因为工作超劳过度，头发掉了不少，再加上皮肤黯黑，显得年纪快五十了。工作十六年来，学生一直喊他强哥，他也对此感到学生们很亲切。
七年级三班学生李小兵是个很会捣蛋的家伙，是学校足球队的队长，一天到晚手不离球。他中等身材，眉清目秀，皮肤白皙，完全不像一个山里人。虽然有领导和外地的教授在场，仍没忘了对李强调侃一番。
强哥，我看你都长白发了，你到底多大了？
58了，李强故意报大了年龄，看看这小
（本章未完，请点击下一页继续阅读）