第八十四章出来吧，教育论 (第3/3页)
绝非寻常栋梁可比，这是能名留青史、单独立传的千古名相呀！
心中竟下意识生出几分荒诞的念头：快把吴某砍了，给秀儿助助兴！
惊震之余，吴嘉贞不敢有半分懈怠。
连忙拿起纸笔，伏案疾书，把陆子恒所言所讲，一字不落地记录下来，生怕遗漏半句。
偶有记录偏差、理解有误之处，陆子恒便轻轻提点，逐字逐句校正。
随着墨迹晕染，一个庞大而精密的现代化教育体系雏形跃然纸上。
从分科教学到义务教育，从师资编制到经费保障，每一个细节都严丝合缝，直击大燕时弊。
吴嘉贞越写越心惊，手竟下意识地颤抖起来。
分科授课、人才培养、学堂建设……
教育体系完备，构想宏大，吴嘉贞着实被这份跨越时代的谋划吓得不轻。
这就是一把能够斩断五姓七望千年根基的利剑，也是一把开启大燕盛世大门的金钥匙。
看着眼前这密密麻麻、字字珠玑的文字，吴嘉贞深吸一口气，眼中满是敬畏。
国之根本在民，民之根本在教化，此语看似简单，却道尽了教化兴邦的真谛。
也恰恰契合了孝文帝扶持寒门、打破垄断的初心，更让他彻底明白，陛下为何对这十二岁少年如此看重。
典籍普及，让官学覆盖全国每个角落，寒门士子有书可读、有学可上，便能凭借才学与世家子弟同台竞技，久而久之，就能打破世家对科考的垄断，困扰国家数百年的难题，不就迎刃而解了？
事情谈完了，吴嘉贞才恍若梦醒，带着儿子吴香岩匆匆辞别。
小心地揣好那册密密麻麻的教育方略，指尖都因激动而颤颤发抖。
一路之上，心中震撼翻涌难平，时而为陆子恒的惊世才略叹服，时而又为大燕即将迎来的变局惴惴不安。
一个十二岁少年，竟有宰辅治国之谋。
他既高兴皇帝能得此奇才，又震惊陆子恒格局之深，心绪复杂难言。
直至走出陆家庄，吴嘉贞仍旧频频回望：今日之后，大燕的历史，必将改写。