第113章 奖励机制 (第2/3页)
纵队以下，设三个“君”，君长让她们内部自己产生，每个君15人左右，君以下，再设3个“诗”，每个诗5人左右（最少4人，最多6人），诗以下就不设单位了，毕竟人数太少，每个诗长可以自己任命自己的成员，什么驴长、团掌，随意。
这样做的目的，就是让她们每个人都有一个职务，最次也是个空头团掌，棺儿可不小。
我当场宣布了五位饲令员以及五位正伟的任命，并声明：这些职务不是固定的，由我或者“苏老师”每周进行一次考核，合格的留任，不合格的，抱歉，你得让贤，原正职降为副职使用，出现严重错误的，一撸到底。
这是一种能升能降的奖励机制。
“都听明白了吗？”我问。
“听明白了！”
“夏老师，请问我们分成纵队之后，任务是什么呢？”一个正委问。
“训练！稍后苏老师会给你们安排每天的训练内容，会有分数考核，得分高的，会获得奖励。”我说。
“那要是得分垫底的呢？会有惩罚吗？”一个小团掌弱弱地问。
我想了想，摇头：“不会有惩罚，但当你看着别人大口吃着香喷喷的法式大餐，而你们只能啃馒头的时候，心里会好受吗？”
如果有惩罚，我岂不是跟胡飞一样了？
胡飞当“校长”的时候，就有明确的奖惩机制，奖励是分的更多的食物，或者跟他睡觉，惩罚则是让女生们去打扫卫生、洗衣服，当众骂自己，扒衣服，甚至是被堵在教室里，头上套外套，被围殴。
这样不合理，不会起到惩罚效果（惩罚也是为了激励），反而会挫伤女生的自尊心和自信心——当然，这是胡飞为了更好奴役她们而采取的“诛心”手段，让女生们相互排挤，相互倾轧，不让她们形成合力，从而反对他的统制。
“哇，还有法式大餐耶！”
“我泡面、面包都吃够了呢！”
“该不会是骗我们的吧？”
我打了个响指，跟我一起过来的冬冬卸下背包，从里面拿出一盒中午做好的煎牛排，
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