第261章，杀青《恰同学少年》，王劲崧人都麻了 (第2/3页)
是导演的实力吗，恐怖啊。
此时，在湖南第一师范的学生们，也都有许多凑过来了。
拍戏这件事，对大多数人来说还是很新鲜新奇的。
特别，还是拍摄他们母校的故事。
一些客串的老师教授，就包括马列的教授江秉，曾经去苏联留学过，正儿八经的，感受过真正的‘GC主义’的，而非后来的苏修，完全走在偏离道路上人，思想那都是相当的根正苗红的。
江秉一听到有人在拍‘他’的故事，《恰同学少年》的故事，其实也蛮好奇的
戏子，也分为好戏子，不好的戏子——但不管怎么说，戏子这两个字，在大多数正经的教授面前，那文化程度是相当不高的。
他们，真的能理解恰同学少年的风貌吗？
而且还听说的，主导这部作品的还是个年轻人，他真的能够懂吗
很让人怀疑。
看到导演兼主演的时候，只觉得太年轻了，年轻到了一个无以复加的地步，看上去，也没有那.赤色太阳的感觉。
直到第一次‘蜕变’的时候，在抨击袁市凯称帝的时候，那种蜕变的感觉。
才让他有一种微微的，刮目相看。
这就是演技吧，扮演别人的技能。
演员，扮演他人的职业，完全变成了另一个人的感觉。
但不管怎么说，这部作品，还是很值得的，而且也不封锁现场，让学生们去‘寓教于乐’的看一下，也不错。
此时的马列老师就在旁边解说着。
由于大学校园是对外开放的，不仅仅是大学生们，甚至还有周围的小孩们都新奇的感受着这份‘寓教于乐’的感觉。
江秉就介绍着这烽火年代的残酷和残忍，北洋军阀复辟，再到小岛入侵，再到路线争斗。
都是灰色的，不算特别积极的。
然而此时。
介绍的中心点，是李轩，是李轩这一群，扮演当初那批救国学生们的北电学生们。
这一段戏，《少年华夏说》的念诵，算是总结了《恰同学少年》的前半段戏。
“制出将来之少年华夏者，则华夏少年之责任也.彼老朽者，何足道也！”
“彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来，而与世界为缘”
“若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，华夏而为牛为马，为奴为隶，则烹脔鞭棰之残酷，惟我少年当之。”
“华夏如称霸宇内主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之，于彼气息奄奄，与鬼为邻者何与焉！”
明明，刚刚马列的教授说这一段悲观的历史。
李轩在背诵着少年华夏说.一个人，两个人，罗锦，朱亚汶，都自然而然的，跟着李轩一起背诵。
梁栖超所著之雄文，所蕴含的魅力。
难怪，当初的梁栖超，是那么多学生们的偶像.
热血，沸腾澎湃。
【声音】的输出能力，带来身临其境的朗诵情感
甚至剧组成员，王劲崧都开始了念诵——我已非少年，但却能被少年之热烈之心感染！
镜头里的少年们，镜头外的少年们.
都被这份感觉所浸染。
此时，朱亚汶和罗锦开始接着。
“彼而漠然置之，犹可言也！”
“我而漠然置之，不可言也，使举国之少年而果为少年也。”
“则吾华夏，为未来之国。”
湘江三友的演员站在一起，让这位马列老师有些恍惚。
他们在背诵的时候.
那种异常强烈的感觉.
越来越多人被吸引，包括其他的‘同班同学’们，此时高媛媛和江燕接上。
“其进步未可量也，使举国之少年而亦为老大也，则吾华夏为过去之国，其澌亡可翘足而待也。”
越来越多的人，镜头里，所有学生演员们，都自然而然的在镜头里。
以李轩为中心的.少年们。
激情澎湃的迸发。
“故今日之责任不在他人，而全在我少年。”
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！”
“红日初升，其道大光！”
“河出伏流，一泻汪洋！”
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬！”
“乳虎啸谷，百兽震惶！”
“前途似海，来日方长。”
“美哉，我少年华夏与天不老。壮哉我华夏少年，与国无疆！”
对未来的憧憬和炽热的太阳，此时王劲崧发现，这份合诵的情感，直接就感染了片场外的人，甚至那名似乎总是对剧组有些意见的老教授，也跟着朗诵起来。
既——《恰同学少年》风华正茂。
问苍茫大地，谁主沉浮！
此时。
王劲崧一开始就觉得，他们来拍这部电视剧，太年轻了。
而此时，就觉得。
拍别的作品可能确实早了点，但如果是这部作品的话。
这个少年的年纪.
就刚刚好呀！
此时他又看向了李轩。
这无敌的情绪感染能力，除了真心传递出的情感之外，还有他那无与伦比的嗓音天赋，换谁来都没办法造成这样的感染力。
不仅仅是戏内的人。
连戏外的人都能够感染，要知道戏外的人，他们可没有这种信念感和沉浸感，都会李轩的现场朗诵给感染。
如果剪辑不出幺蛾子的话，这段在电视里播出会有怎么样的效果简直无法想象。
无法想象自己学生的实力。
居然会这么恐怖..
此时的王劲崧还有点恍惚.
和刚入学那时候的李轩，完全不同，完全不是一个级别的强。
这种感染力.这种能带着别人进入自己的氛围的领域。
他想到了。
影帝。
至少，感觉十分的像.
这么年轻
徒步游湖南、组建学生军、开办工人夜校.
接下来的剧情，就是离开象牙塔。
这里就奠定了一个基础。
学习是为了强国之路，救国之路，而传承自梁栖超，杨昌济的思想，就是通过教育。
去强国道路。
而恰同学少年的前段，主线都是这个剧情。
学生少年是未来。
而学习更是强国之道路。
但影响我的就不仅仅是他们，还有
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